教学工作
2023-02-20
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《软件框架技术》是软件技术专业一门实操性很强的专业课程,依据专业人才培养方案和课程标准,在教学内容和学情分析的基础上确立了以“立德树人”为根本,“三全育人”为导向的课程目标,提出了“1455”教学模式的建设思想,并运用项目教学、角色扮演、模仿等多种教学方法实施课程教学。
现以课程中“模块三 购物车模块, 任务1 添加到购物车”为例进行介绍。
1——理论实践一体化
在课程设计中,选用来自企业的真实项目(网络书城)作为载体重构序化教学内容,按软件开发流程完成学习任务,培养学生的学习情境与就业岗位的工作过程一致。实现了项目教学和实际工作的一体化、教师操作示范和学生模仿实践的一体化(线上教学学生用笔记本电脑上机操作,实现教与学同步。)。
4——4个模块为载体组织教学
打破传统的学科式、案例式教学模式,用完成来自企业真实项目的4个模块为载体来组织整个课程教学活动。
图1 网络书城项目的4个模块
5——课堂教学5步法
每一个学习情境又分为若干个工作任务,每一个工作任务的完成按照“任务导入分析”、“示范引导”、“学生模仿试做”、“展示评价”和“总结提高”“5步”的顺序依次展开。
在“任务导入分析”环节,通过动画展示项目的应用环节,明确教学目标,展示要实现的功能。
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图2 课堂教学5步之一 “任务导入分析”环节
在“示范引导”环节,教师进行案例分析、进行编程示范,并且教师会以“孔子的名言名句”向学生展示良好的编程规范和职业态度的重要性,学生通过观察学习编程规范并形成良好的职业态度。
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图3 课堂教学5步之二“示范引导”环节
在“学生模仿试做”环节,学生以开发小组形式尝试模仿,训练基本技能,培养团队合作精神。
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图4 课堂教学5步之三“示范引导”环节
在“展示评价”环节,学生综合应用本教学单元的知识点和技能点完成实际的工作任务,“学生模仿试做”环节结束后,进行组内评价或教师评价或组间互评,或随机挑选学生汇报本组的模仿试做过程及结果然后师生点评。
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图5 课堂教学5步之四“示范引导”环节
在“总结提高”环节,通过师生共同总结任务及完成过程,寻找规律,实现学生知识和技能的提升。
图6 课堂教学5步之五“总结提高”环节
以“网络书城”项目的四个模块为载体组织教学,解决了课程教学内容与职业岗位工作任务无关的问题,真正实现“学为所用”和“学以致用”,实现了教学内容与未来就业岗位的无缝对接。总体上,从授课情况、学生学习情况、学生自身能力培养和实践能力提高等多方面来看,学生学习的参与度和满意度都得到了进一步提升,“1455”教学模式教学效果日益明显。