《PLC控制系统的运行与维护》课程在线教学案例
2020
年真是不平凡的一年，突如其来的疫情来的让人有些猝不及防，也给老师们的教学工作带来了挑战。学校根据省教育厅的工作部署安排，积极响应“停课不停教、停课不停学”号召，全面推进线上教学工作。经历了两周的教学过程，从第一次授课的一筹莫展、手足无措到后来的渐入佳境、日臻成熟，我的心态和感悟也有了一些变化。现对《
PLC
控制系统的运行与维护》
的线上教学的一些体会做如下总结：
一、
在线教学设计
根据课程性质、授课对象，结合学院的“课前、课中、课后”三位一体的线上教学设计理念，进行线上教学资源建设和网课实施。即课前发布单元导学和导学图，明确学习任务；课中基于平台授课，督促学生完成在线测试、参与在线讨论，增强学生的主观能动性；课后监督学生完成作业、复习课程内容，课前、课中、课后三位一体，达到完善和巩固知识体系效果。
二、
在线教学实施
1.
教学平台资源与多种教学手段并行
考虑到平台拥堵、有学生网络不佳等情况，我采用了清华教学平台、
QQ
群应用与录屏相结合
的线上教学方式。学生（共
48
人）可通过平台签到、查阅下载学习资料、进行在线测试、提交作业。针对有时无法播放的网络视频，可通过录屏软件转换成本地文件，再传到
QQ
群中分享
。
2.
课前发布课程学习任务和内容
上课前一天在
QQ
群里发布单元导学、导学图、教学视频、电子课件等资料，说明每节课的学习任务和内容，指导学生利用平台做好课前预习。
为避免平台卡顿，采取错峰签到（提前
30
分钟），在学生的积极配合下，除迟到等个人原因基本能达到满签。
3.
课中知识拓展、学生在线自测，双管齐下
合理选取教学视频，在满足教学要求的前提下，尽量缩短视频时长，提高同学们的学习效率。在同学们观看教学视频过程中，适当提示学生们学习内容重点，调动同学们的学习热情，增强主动学习欲望。对于学生提出的疑问，进行细致的解答并逐步进行知识拓展，发散学生思维。
测试题目与教学视频内容紧密相连
，临近课程结束时，提醒学生完成在线自测，梳理当堂课程知识，使同学们对课程内容了然于胸。
4.
课后作业、讨论纳入考核，翻转课堂
督促学生
完成在线讨论和课后作业。课程疑难点设为讨论话题，将讨论情况纳入成绩考核中，既培养学生课后自我讨论的习惯，又在讨论中提高知识掌握效果。
在学生完成测试和作业后，适时地将参考答案公布到
QQ
群中，解答学生心中的疑问。
三、
在线教学效果
同学们对线上教学的态度比较端正，能够积极地配合老师的线上教学工作。从学生的测试成绩和提交率来看，结果比较理想，大部分同学平时成绩能够保持在
80
分以上。学生对于讨论的反响较好，回复次数和浏览数很多。
四、
在线教学反思
目前本课程对于学生学习的实时反馈不太理想，线上教学过程中无法全程监控学生的学习状况，学生有可能存在“溜号”和早退现象。未来在教学中可能会加入实时视频等多种教学手段，逐步完善线上教学方式。
在这个特殊的时期，线上教学为师生们打开了一个新的天地，拉近了彼此间的距离，并发挥着重大的作用。相信在老师和同学们的共同努力下，线上教学会逐渐散发出温暖的光芒，驱散疫情“寒冬”，迎接美好春天！
